Peer Instruction Einführung Peer Instruction ist eine Methode zur Aktivierung von Studierenden. Entwickelt wurde sie von Prof. Eric Mazur der Harvard University. In seinen Physikvorlesungen hatte er festgestellt, dass die Erklärung von Fachinhalten unter Studierenden oft besser gelingt als frontal Weiterlesen
Lerngruppen Einführung Lerngruppen sind bei Studierenden oftmals zunächst nicht sonderlich beliebt. Das gemeinsame Arbeiten in der Gruppe kann das Lernen jedoch auf verschiedene Art und Weise begünstigen: So können Lerngruppen zu Peer-Learning bzw. Peer-Instruction und interdisziplinären Austausch anzuregen sowie die Weiterlesen
Akademisches Leben Einführung Viele Wissenschaftler*innen nutzen soziale Netzwerke, um ihre Forschung zu verbreiten. Durch die Nutzung verschiedener Plattformen wie Instagram, TikTok, Facebook, LinkedIn, Bluesky und YouTube können Hochschulen ihre Zielgruppen erreichen und mit ihnen interagieren. Die Beiträge können an die Weiterlesen
Constructive Alignment Einführung „Und was davon kommt in der Prüfung dran?“ – Studierende lernen vorangig, um die Prüfung zu bestehen. Lehrende planen ihre Veranstaltung meist auf Grundlage ihrer Lehrinhalte. Diese unterschiedliche Fokussierung kann ein Spannungsfeld erzeugen. Hilfestellung kann hier das Weiterlesen
Planungsraster Eine Lehrveranstaltung zu konzipieren, ist eine komplexe Aufgabe. Rahmenbedingungen, Lernziele, Prüfungsformen und Lehr-/Lernaktivitäten sind zu einem funktionierenden Ganzen zu machen. Ein Planungsraster kann Sie darin unterstützen, eine Lehrveranstaltung praxisorientiert und systematisch zu planen. Tool-Tipp Zum Download: Das Planungsraster In Weiterlesen
Teaching Analysis Poll (TAP) Einführung Ein Teaching Analysis Poll (TAP) ist eine Evaluationsmethode für Lehrveranstaltungen, die während des Semesters durchgeführt wird. Ein TAP ermöglicht einen Dialog über Lehre und Lernen anhand von drei konkreten Fragen, die wir weiter unten beschreiben. Weiterlesen
Just-in-Time Teaching (JiTT) Einführung „Just-in-time Teaching“ (JiTT) ist eine Methode zur Verbindung von Selbststudien- und Präsenzzeit: Vor der Veranstaltung beantworten die Studierenden online Fragen zum aktuellen Lernstoff. Dabei kann es sich um Multiple-Choice-Fragen handeln oder auch um offene Fragen (z.B. Weiterlesen
Bewertungskriterien (Rubrics) In Präsenz- wie Online-Lehr-/Lernformaten ist es wichtig, von vornherein die Beurteilungskriterien transparent zu machen. Eine Möglichkeit hierfür stellen die Bewertungsraster (sogenannte rubrics) dar. Diese können spezifisch für die verschiedenen Lernaktivitäten und Prüfungsformate erstellt werden. Als Grundlage dienen hierbei die Weiterlesen
Motivation in Online-Lernszenarien Ob in Online-Lernszenarien oder in der Präsenz: Viele Gründe motivieren zum Lernen – zum Beispiel die Hoffnung auf eine gute Note bzw. die Angst vor einer schlechten Bewertung. In diesen Fällen spricht man von extrinsischer Motivation, also Weiterlesen
Tipps für die Lernplattform moodle moodle ist ein Open-Source-Lernmanagementsystem mit unglaublich vielen Möglichkeiten. Für einen schnellen Einstieg haben wir hier einige Tipps zusammengestellt, wie Sie die Startseite Ihres moodle Kurses strukturieren können, in moodle Wissen vermitteln, mit Studierenden kommunizieren und Weiterlesen